小論文寫作要領

小論文寫作要領

壹、何謂「小論文」?
小論文主要是讓評審教授，評量學生在各學科測驗上較難以評量的特質和潛能，也就是用論文來評量學生。這種以問答形式的題目，讓學生自由發揮自己的潛質，並反映在文字敘述上，表現其學習結果，藉以評量該學生是否吻合該系所需。
透過小論文，教授們多少可以判斷出該名學生就讀該學系的意願和態度和學生的創造力、專業知識的瞭解、資料的判斷與運用能力，以及他的生活態度與價值觀。當然，也能看出他的文章表達能力。

貳、小論文的考試型態

1. 開放式：

事先就公佈題目，讓考生參考資料或書籍自由作答，還可以與面試配合。

2. 半開放式：
在考試前公佈和學系相關的書籍名稱，要求考生先閱讀、準備，小論文的題目則從這些範圍裏出。同時，考生面試現場做答時，還可以攜帶工具書或原先指定的書籍或資料，採取可以參考書籍、資料的作答方式來進行撰寫小論文。

3. 封閉式：
與學科考試相同，考生在現場作答，並不得參考任何書籍或資料。

參、撰寫程序
觀摩作品→分析架構→探索技巧→搜集資料→定出題目→擬訂大綱 →資料歸納
　　→屬性串聯→修整大綱→段落標題→撰寫短文→定稿
肆、撰寫十要訣

　（一）立論．例證．結語是小論文的基本架構
　（二）段落連接要有起承轉合
　（三）立論觀點要開門見山
　（四）巧妙引用專家或名家的話相印證
　（五）愈抽像的主題愈要從具體事實寫起
　（六）寫親身體驗比抄襲別人好
　（七）活用知識成為有創意者
　（八）將寫小論文當成正在回答面試的問題
　（九）措辭要客觀
　（十）舉出正確數據，加強論文的真實性和說服力

伍、撰寫小論文應注意五細節

　　（一）注意文章是否能掌握主題
　　（二）答題時注意論點是否有一貫性
　　（三）注意內容之創意性
　　（四）注意遣詞造字是否妥當
　　（五）注意字數是否在規定範圍內

陸、得分重點

小論文跟一般作文不同，在考試前，記得要先做蒐集資料的動作，例如先去欲就讀的院系的網站查詢一些相關資訊，或者可以請教該院系的學長姐，幫助你瞭解該校系。其次，就是在書寫的時候，要能掌握主題，注意邏輯一貫性以及文章組織架構。最後，就是要注意小論文文章的字數限制，盡量用最簡潔清楚的字句，不要辭不達意。

柒、小論文與其他主觀式評量區分表

小論文

申論題（限學科）

作文

測驗目的

1.	考生是否具有進該學系的興趣與發展潛能。
2.	考生的邏輯判斷、思考與創造能力。
3.	考生對於與該系有關知識的瞭解程度。

1.	考生學科專業知識。
2.	考生的組織能力、表達與邏輯推理能力。

1.	學生的用字、遣詞能力。
2.	學生的組織能力與邏輯推理能力。

大學入學考試適用範圍

1.	推薦甄選各大學指定項目。
2.	改良式聯招第一志願分發之各大學院系指定科目考試。

1.	推薦甄選之各大學指定項目。
2.	改良式聯招（第一志願分發）之各大學院系指定科目考試。
3.	預修甄試。

1.	推薦甄選之各大學指定項目。
2.	改良式聯招之各大學院系指定科目。

測驗內容

與院系有關的內容

歷史、地理、三民主義、數學、物理、化學、生物、地科、經濟學、政治學等。

國文作文。

英文作文。

命題類型

1.	論述、說明題。
2.	情境題。
3.	心得題(文章評論題)。
4.	文章摘要。

1.	論述題。
2.	資料分析題。
3.	實驗。
4.	證明。

1.	議論文。
2.	敘述文。
3.	說明文。
4.	描寫文。

考試型態

1.	開放式
2.	半開放式
3.	封閉式

1.	開放式
2.	半開放式
3.	封閉式

1.	開放式
2.	封閉式

八、小論文評分參考指標

等級項目	優	良	可	劣
內容	能清楚界定一個切合命題、有意義的主題，並有具體、完整的相關細節來支持。	有主題、但發展不全；或主題不夠突顯、有與主題不相關之敘述。	有些句子與題意有關，但重覆、未能發展成與題意相關之主題，或主題混淆不清。	文不對題或沒寫。（凡文不對題或沒寫者，其他各項均以零分計算）
組織	有開頭、發展、結尾，轉承良好，段落連貫，行文統一。	有佈局、但要點安排不妥；開頭、發展、結尾比例不當；轉承語使用不好，以致行文不甚流暢。	題意分散在各處，未能連貫發展，行文不甚流暢。	全文沒佈局，段落不連貫、不統一。行文不流暢，毫無組織可言或未按提示寫作。
專業知識	內容所論及的專業知識不但豐富、完整具有正確性，並且非常切合主題。	所提之專業知識與主題相等，內容雖無錯誤，但不夠豐富、完整。	專業知識不甚切題，不但正確性不夠，內容也略嫌貧乏。	專業知識不但有嚴重錯誤，內容貧乏，而且相當離題。
創意	透過批判辯證、綜合歸納、發展新概念、轉換觀念，產生出創意。	提出獨特的觀點或作法，但說明或舉證不夠具體周延。	並無提出好的觀點或作法，說明或舉證不具說服性。	提出的觀點或作法乏善可陳，毫無個人獨特的見解或方法。
文字表達	清晰、精確、合乎習慣用法。沒有或極少用字錯誤。	偶有錯別字或過度使用的陳腔濫調，但不影響段落、全文之表達。	不合乎習慣用法，錯誤多，導致段落或全文不通順。	全文只有零碎的字詞或一、二句與題意有關。
就讀意願	對學系的性質與特色非常瞭解，考生的興或參與高中社團課外活動等與學系密切相關。	對學系的特質與特色算是瞭解，考生的興趣或曾參與高中社團課外活動等與學系有所關連。	對學系的性質與特色不太瞭解，考生的興趣或曾參與高中社團課外活動等與學系不太有關。	對學系的性質或特色毫不瞭解，考生的興趣或不曾參與和學系有關的社團課外活動等。

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